¿Cómo puede un corazón acelerado sentirse como entusiasmo en una situación y como inquietud en otra? El proyecto parte de un modelo teórico que explora cómo el contexto y la experiencia previa influyen en la vivencia de una sensación. Nos interesan dos aspectos de esa vivencia: hasta qué punto resulta agradable o desagradable (valencia) y cuánta activación se experimenta. A partir de la lectura guiada de un trabajo reciente del equipo, el alumnado colaborará en identificar preguntas abiertas y proponer cómo investigarlas desde la psicología.

Hasta dos estudiantes del Grado en Psicología con interés por la emoción, la percepción y la investigación. No se requiere experiencia investigadora previa. Se valorarán la curiosidad, la disposición para leer artículos en inglés y las ganas de discutir ideas en equipo.

Comenzaremos con la lectura comentada del trabajo y la elección de una pregunta que interese al alumnado. A partir de ella, las tareas incluirán buscar estudios relevantes, comparar cómo han medido la valencia y la activación, y discutir qué resultados respaldan o ponen en cuestión las predicciones del modelo. Como ejercicio final, el alumnado podrá elaborar una propuesta breve de estudio en la que formule una hipótesis, elija qué medir y explique qué resultado esperaría encontrar.

La colaboración ofrece formación tutorizada para dar los primeros pasos en investigación en psicología. En las tutorías leeremos y discutiremos artículos para aprender a formular teorías psicológicas. Partiremos de las dudas que surjan durante la lectura para aprender a formular una pregunta de investigación, buscar bibliografía que ayude a responderla y valorar cómo podría estudiarse.

Esta línea de investigación se desarrolla en colaboración con Belén Valenzuela, investigadora del Instituto de Ciencia de Materiales de Madrid (ICMM-CSIC). El punto de partida es el preprint del equipo Sense-Making phase transition framework for Affect https://arxiv.org/abs/2610.18115